教育教学改革案例展示

产学研融合,高端装备制造业高技能人才-课题申报书

主页:伟德体育app最新下载 发布时间:2014-05-06浏览次数:419设置

 

附件3

 

 

四川省高等教育人才培养质量和教学改革

项目申请书

 

 

 

 

      产学研融合,高端装备制造业高技能      

项目名称:         人才培养模式的构建与研究          

项目主持人                李登万                     

工作单位:          伟德betvictot手机版              

通信地址:    四川省德阳市泰山南路二段801         

邮政编码:                 618000                     

    话:              0838-2654796                  

申请日期:               201311                 

 

 

四川省教育厅

201311月印刷

 

项目

项目主持人

项目名称

产学研融合,高端装备制造业高技能人才培养模式的构建与研究

 

项目起止年月

201312月至2016 4

 

   

李登万

性别

 

出生年月

196412

 

职称

教授级高级工程师

职务

院长、党委副书记

 

主要

教学

工作

情况

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

 

2011

安全法纪教育

2011级机制1

16

本校

 

2012

机床夹具与应用

2011级机制1

48

本校

 

2013

机床夹具与应用

2012级机制1

48

本校

 

2013

就业指导

2012级机制1

16

本校

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

承担教研项目情况

时间

项目名称

项目来源

是否鉴定

组织鉴定单位

获奖情况

 

2009

制造类高职人才培养模式的探索与实践

 

已组织

鉴定

第六届国家教学成果一等奖

 

2004

国家数控紧缺人才职业教育实训基地

 

已组织

鉴定

 

 

2005

德阳机电职业教育实训基地(区域综合性实训基地)

 

已组织

鉴定

 

 

2008

德阳重大技术装备制造业基地公共创新设计平台

 

已组织

鉴定

国家科技

成果奖

 


项目组主要成员

姓名

年龄

职称

职务

工作单位

主要教学科研领域

项目中的分工

签章

 

杨跃

55

教授

党委副书记、副院长

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高等教育研究、材料

高职产学研融合的协调管理机制及人才培养模式研究

 

 

肖峰

40

副教授

学院副院长

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高等教育研究、材料

高职产学研融合的协调管理机制及人才培养模式研究

 

 

郭杰

42

副教授

学院院长助理

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高等教育研究、电气自动化

高职产学研融合的协调管理机制及人才培养模式研究

 

 

何贵

54

副教授

产学研办主任、

 

四川工程产学研投资管理公司董事长

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高等教育研究、电气自动化

高职产学研园运行管理模式的探索

 

 

丁建生

59

教授

科研处处长、高教研究室主任

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高等教育研究、材料

高职产学研融合的协调管理机制及人才培养模式研究

 

 

向桢

43

工程师

学院办公室主任

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高等教育研究、信息技术

产学研融合的协调管理机制、产学研园运行管理模式研究

 

 

武友德

 

教授

机电工程系主任

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高等教育研究、机械

产学研融合的人才培养模式的探索

 

 

本柏忠

 

副教授

电气信息工程系主任

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高等教育研究、电子

产学研融合的人才培养模式的探索

 

 

王泽忠

 

教授

材料工程系主任

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高等教育研究、材料

产学研融合的人才培养模式的探索

 

 

唐磊

32

讲师

信息中心副主任

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高等教育管理

高职产学研融合的协调管理机制研究

 

 

1、国内外同类工作现状及研究目的、意义(限350字以内)

 

(1)现状:美国、德国等职业教育发达国家产学研合作的研究和实践的特点是管理体制、运行机制灵活有效;政府重视管理制度的顶层设计,法规完备;各方要素流动自由,并逐渐向技术创新上游挪移;重视人才的培训和培养。近年来,国内高职产学研的研究逐渐兴起,主要模式是通过成立由政府、行业、企业和科研院所构成的产学研组织协调机构,以伟德betv为主体,开展人才培养、技术服务和研究,取得了一定的成效和经验。

(2)目的:研究完善高职产学研融合的理论,探索高职产学研融合的有效机制,建立四川工程产学研园运营管理办法,以期构建具有高职特色的人才培养、技术服务、科技创新、大学生创新创业的协同体系。

(3)意义:为破解制约高职产学研制度化、规范化、效能化的体制机制障碍提供解决路径;探索高职产学研融合机理,指导产学研园项目建设,推动产学研一体化人才培养模式改革,提高人才培养质量。

 

2
研究目标、主要内容、要解决的关键问题和特色。

一、研究目标

通过政府主导、行业指导、企业参与、校企合作,整合行业技术中心、企业服务平台和伟德betv资源,建设高职产学研园,深入研究产、学、研三者的耦合互动机制,在理清各自内涵外延边界的基础上,立足项目,着眼机制,探索产学研融合的人才培养模式。

二、主要内容

1.高等职业教育产学研核心概念和相关概念的界定

根据高职教育教学和管理实践,对高等职业教育、产学研的基本概念,以及产教融合、校企合作、协同创新等相关概念进行梳理厘清,在此基础上界定“制造类高职产学研融合”的基本概念。

2.高职产学研融合的协调管理机制的探索

鉴于高职产学研各有政府主管部门,条块分割现象严重,合作各方缺乏动力问题。通过政府主导、校企合作,成立产学研投资管理公司,引入企业、项目和资金,实施产学研园项目,并进行市场化运作调动政府、科研机构、企业积极性,要切实推进产学研融合。

3.高职产学研园运行管理模式的探索

按照“基础建设为平台,项目引进为主体,技术服务为驱动,改革创新为路径,提高质量为核心”的思路,研究制定产学研园区的运营管理办法,建多业务产学研融合的信息平台。从园区建设、产业对接、项目引进、项目管理、技术服务、科技创新、教育培训、师资培养等方面,全面考虑保障产学研园区投入的管理办法和保障机制。

4.产学研融合的人才培养模式的探索

通过产学研园平台,搭建对接产业平台和框架,跟进产业结构调整和技术进步,动态调整专业建设和人才培养方案;通过产学研园平台,建设教学性工厂,切实落实企业引入校园、产品引入实训、工程师引入课堂;教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场的“三引三进”。通过产学研园平台,共享整合人才、技术、信息和教育资源;通过产学研平台,校企合作开展技术服务、工艺技术攻关、新技术新材料和新工艺的推广。系统研究和探索制造类高职产学研的融合人才培养模式改革。

三、关键问题

高职院校产学研融合目前在三个层面存在亟待破解的问题:

1.制度层面上,产、学、研“多张皮”的系统壁垒现象依然严重,协同推进、协调管理存在制度性障碍,融合缺乏稳定性;

2.实施层面上,产学研对接融合缺乏实体平台,合作项目缺乏可持续性;

3.文化层面上,产学研三者尚未形成基于价值认同的稳定共同体,融合缺乏长效性。

四、特色

1.基于伟德betvictot手机版近年来坚持走产学研一体化道路,在产学研的体制、机制、模式等方面积极探索形成的一系列成果的基础上,进一步开展产学研融合模式的研究,具有较深厚的研究基础。

2.以正在建设中的“四川工程产学研园”为实际载体,以产学研实际项目为研究样本,开展产学研融合模式的相关研究,按照“实践——理论——实践”的研究和认识过程,在更大程度上取得实效。

3.在研究基本方法上坚持实证研究与文献研究、实验研究相结合,提升研究的信度和效度。

3、技术路线和总体安排。

一、技术路线

在已经开展的相关研究的基础上,立足四川工程产学研园的建设、发展和管理,调研分析、总结归纳国内外同类伟德betv先进经验,系统分析相关政策体系、产业形态和经济形势,协同推进各课题组成部分的研究,以实证研究为基本方法,探索和形成产学研融合的模式。

 

1.课题研究的技术路线图

 

二、总体安排

(一)准备阶段(201312月——20147月)

1.搜集资料。搜集国内外关于高等教育、职业教育产学研合作、产教融合等方面的研究成果;整理我国以及省市推进高职产学研合作的政策文件和重要领导讲话精神;搜集于高等职业教育发展密切相关的产业发展、经济形势、重大改革的相关文件、分析报告;搜集国际国内高等教育相关研究的最新成果。

2.深入调研。立足“四川工程产学研园”的建设改革实践,深入教育教学、实训基地建设与管理、师资队伍建设、校企合作的具体科研项目、各类政府性、行业性技术创新中心和服务平台等产学研工作一线,研究目前制约产学研融合的具体问题。广泛深入政府部门、高等院校、科研院所、行业组织、企业,收集多方关于推进产学研融合的意见和建议。

3.整理分析。借鉴运用国内外高等教育、职业教育产学研合作研究和实践的经验与理论,分析高职产学研融合面临的政策环境、宏观经济形势、社会实际需求、行业企业合作意愿、合作动机和激励机制等,整理各方利益诉求,找准高职产学研融合的结合部。为开展深入研究打好基础。

(二)研究阶段(20147月——201512月)

针对研究内容和关键问题,开展实证研究和实验研究

(三)总结阶段(20161月——20164月)

对研究内容进行系统梳理总结和提炼,形成相关研究报告、学术论文和专著。

4、预期成果形式和推广应用。

(一)成果形式

1.系统研究制造类高职教育产学研三者的准确定位和融合机理,通过实施“四川工程产学研园”和“高水平示范高职院校”项目建设,系统设计产学研运行机制和管理模式,形成制造类高职的人才培养、技术研究、社会服务以及大学生创新创业的系统建设方案。

2.通过产学研园平台研究和实践,系统研究提高高职院校人才培养质量、师资队伍水平、社会服务能力,提出规范化、制度化、科学化的运行机制与项目管理模式,总结和提炼经验,进而探索和形成产学研一体化的人才培养模式。

2.围绕课题中心,深入开展制造类高职产学研融合机制和模式研究、教学性工厂研究、多业务融合产学研信息平台研究、产学研一体化人才培养模式研究等子课题研究,形成一系列论文、研究报告和管理办法。

3.核心期刊发表较具影响力的论文,视研究成果实际,拟出版相关专著一部。

(二)推广应用

1.成果直接应用于“四川工程产学研园”的建设、改革、发展和运营。

2.以四川工程产学研园的建设管理实际过程为载体,探索实施课题研究成果,在取得可验证的实效后,推广到同类高职院校。

 

5、已有的工作基础及条件

学院已经建立了校内外实习基地82个,高等职业教育进行了了十多年的不同层次、不同领域的产学研合作,积累了一定的经验,取得了一些成果,为研究此课题做了许多前期探索,具备了产学研融合模式探索与实践研究的基本条件。

1. 2010年,学院院长李登万主持的课题“制造类高职人才培养模式的探索与实践”,获国家级教学成果一等奖 

2. 2009年,学院书记司徒渝在《中国高等教育》发表论文《紧扣需求创新装备制造类高职人才培养模式》,课题组成员参与了该课题研究;

3. 2007年学院院长李登万主持课题“德阳重大技术装备制造业基地公共创新设计平台”, 通过四川省科技厅成果鉴定。

4. 2010年,学院党委书记司徒渝主持课题“创新创业人才技术实训基地” ,通过四川省科技厅成果鉴定,课题组成员参与了该课题研究。

5. 2011年,学院党委书记司徒渝主持课题“四川省科技创新苗子工程先进制造业基地”, 通过四川省科技厅成果鉴定,课题组成员参与了该课题研究;

6.2011年,李登万主持建立“德阳市装备制造业产业集群窗口平台”,通过国家工信部鉴定,课题组成员参与了该课题研究。

7. 2012年,李登万主持申报立项“四川省科技企业孵化器”研究项目;

8.2009年,学院成立了德阳产学研园区投资管理公司,全面推进四川工程产学研园项目建设,探索高职产学研融合的新途径。

6、经费

 

1)经费预算35万元

其中:调研费万元10万元;

资料搜集、数据分析2万元;

论文发表、专著出版5万元;

产学研融合的信息化平台建设10万元;

专家咨询、阶段性成果验收5万元;

成果宣传推广3万元。

 

2)年度预算

   2013年,5万元;

   2014年,15万元;

   2015年,10万元;

   2016年,5万元;

 

 

 

 

 

                                       

 

 

所在伟德betv意见:

产学研合作是提高高职教育人才培养质量和社会服务能力的必经之路,本研究课题从高职产学研融合的理论研究,耦合模型的建立,为“四川工程产学研园”的建设和实施提供理论参考;同时,着眼高端装备制造业产业调整和技术进步和高水平国家示范建设,系统考虑人才培养、技术创新、社会服务、和大学生创新创业等功能,进行顶层设计;并在具体实施四川工程产学研园项目建设中,对产学研融合的运行机制、管理模式进行总结和提炼,进而探索和构建高端装备制造业高技能人才培养模式。

本研究课题具有很好的基础条件,研究人员结构合理,其研究成果对将直接应用于“四川工程产学研园”的建设、改革、发展和管理,探索实施课题研究成果,进而推广到同类高职院校。

本课题研究具有很好的实践意义和推广应用价值。

 

                                             签章

                                     二○一            

 

 

省教育厅意见:

 

 

 

 

 

 

 

                                            签章

                                     二○一            

 


 

重点项目填写:

专家评审意见:

 

 

 

 

 

 

签字:

  二○一            

 

 

 

省教育厅意见:

 

 

 

签章

                              二○一            

 

 

 

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